2005年，科学家们对人类与黑猩猩的基因序列进行了对比，发现两者的基因相似度极高，差异仅占4%。这一发现激发了人们的好奇心：若黑猩猩自幼接受人类的教育，其智力发展是否会与人类无异？这一问题的答案可追溯至1920年的一个夏季，当时一支美国探险队在丛林中意外遭遇狼群，并发现其中竟有一名男性孩童。探险队随后展开了追踪，发现这名孩童已完全融入狼群，其行为与狼无异。这一事件引发了科学界对智慧本质的探讨：智慧是先天赋予还是后天培养？

1931年，为了验证智慧是否后天形成，美国心理学家凯洛格博士进行了一项实验。他收养了一只名为“古亚”的幼年黑猩猩，并将其与自己不到一岁的儿子一同抚养。实验的目的是探究黑猩猩在接受人类教育的情况下，是否能够发展出与人类相似的智力。六个月后，实验结果显示，尽管古亚的执行能力超越了人类幼崽，但在分辨事物时，它仍然主要依赖嗅觉，而非视觉。一年后，尽管凯洛格博士竭尽全力教授古亚和儿子说话，但实验结果却迫使他提前终止了实验。原因是他发现儿子的行为越来越像黑猩猩，而古亚则未能学会人类的语言。为了避免影响儿子的进一步成长，凯洛格博士不得不将古亚送往动物中心。

科学家们曾对多种灵长类动物进行X射线检测，发现尽管它们能发出5个清晰的元音，但要说出人类的语言几乎是不可能的。这并非仅仅因为声带构造的差异，而是因为人类大脑中存在控制发音的神经核连接，而黑猩猩等灵长类动物则缺乏这种连接。此外，人类的脑容量在1200至1500毫升之间，而黑猩猩的脑容量仅为370至450毫升。尽管黑猩猩具有较高的认知和解决问题的能力，但其脑容量远未达到750毫升这一“智慧诞生的分水岭”。

通过了解人类祖先智慧的演化历程，我们可以得出结论：即使黑猩猩幼崽与人类幼儿一同生活并接受相同的教育，它们也无法开启智慧。因为高等智慧并非短期内环境变化所能赋予，而是在漫长的历史进程中逐渐演化而来。因此，即使人类投入全部努力教育黑猩猩，它们也无法在短短几年内发展出与人类相似的智慧。

 



                                        
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