“蔡蔡，像我们这样的家庭，摆脱命运的方式真的只有读书了！”离高考只剩100多天，蔡桂芝却因为父亲突发脑梗，准备放弃高考；最终说服她的，反而是从高一开始就与之针锋相对、争夺年级头名的谷雨。
仿佛宿命般的羁绊，之前谷雨退学近一年想重回女高的时候，也正是蔡桂芝把自己的笔记送给谷雨，却傲娇地表示“不想点法子补上来，期末拿啥子跟我争”。她们是成绩榜上你争我夺的对手，是每天晚上比着谁学得晚的室友，是报志愿目标时轮流加码的战士，也是彼此惺惺相惜的战友。这样的友谊，让人在这些女孩们身上看到了激扬和热血，也在成绩之外通过女孩们的成长，为张桂梅老师交出了一份隐性成绩单。
而如此热血，也是《山花烂漫时》全剧给观众带来的最强烈的观感之一。如果说《山花烂漫时》带给观众的第一重冲击，是刻画张桂梅老师事迹的真实感，那么随着剧情进一步展开，关关难过关关过的勇气和力量，则进一步带来了热血贲张的观看体验。目前豆瓣开分9.0的超高口碑，一举达成今年国产电视剧豆瓣最高分，更印证了观众对《山花烂漫时》品质的肯定，而该剧通过层层堆叠情绪，以一种仿佛“热血漫”的叙事框架，打开了主流价值叙事的全新格局，其实现的“好看”值得参考和学习。
抓情绪：她一路闯关，战胜了那座“大山”
随着女高第一次高考的不断临近，《山花烂漫时》在渡过了前十集的建校危机之后，正式冲击第二个大高潮。问题也是显而易见的，学生基础差，提分难，对高考甚至缺乏基本认知；从张桂梅到各科老师都没有高考教学经验，也缺乏相关资源。就像当初建校时一样，张桂梅面对的依然是“不可能的任务”，却再一次靠着执著和敢想敢拼，从看似绝望的处境中硬生生拼出了机会，向着不可能的目标发起冲锋。
为了让观众感受到这种能量，全剧在叙事上采用了一种颇有“热血漫”气质的情绪曲线。
首先是叙事框架。从建校到高考，在最终的“扬”之前都预设几层的“抑”，需要指出的是，所有这些情节都没有做刻意的戏剧化，而是基于对真实素材的有效组织。比如马副县长和周局长提议，把高三学生放在南中学习冲刺，张桂梅基于现实考虑已经打算接受，形成情绪上的“抑”；但南中方面只接收优等生、且需收学杂费的要求直接点燃了张桂梅的斗志，不仅保下了女高的独立性，更是立下高考成绩要超过南中的豪言壮语；而在这个小高潮之后，如何实现目标又成为新的“抑”，层层铺垫直到最终高考结束引爆情绪。
每个人都会理解面对现实的屈服，但敢把现实踩在脚下、冲击不可能，无论胜负，都会让人感受到激荡的热血，这也是全剧在叙事上抓住的、张桂梅故事里最大的“燃”。在一层层现实因素的挤压下，最终变不可能为可能，会实现观众情绪价值的最大化，形成一种层层堆叠、循序渐进的叙事框架。
框架之下，全剧也选择了一种相对轻快的叙事模式，实现更好的观看体验。比如在情绪极度浓郁的情况下，往往会用喜剧处理来进行冲淡，比如张桂梅前脚慷慨陈词要超越南中，摔门而出，下一个镜头就是喃喃自语“这一上头啥话都往外秃噜的毛病啥时候能改改”，引得如“刚想哭又笑了”“看得我哭哭笑笑的”等弹幕频频刷屏。
需要强调的是，这绝非淡化苦难与绝望，而是因为苦难就在那里，故事只要平铺直叙地展开，已经能震撼人心；剧集用轻松的方式有所化解，留下的震撼也并不会因此失色，反而会带来一种生活化的烟火气，以及更笃定的、面向未来的希望。
而这种叙事张力背后更深层的肌理，就在于全剧真实的底色，因为故事是真实的，观众才会感受到真切的震撼；这同样需要主创们把握呈现的质感，从大山里女孩们真实的认知瓶颈与成长，到张桂梅的理想主义与社会现实的碰撞，都构成了一种叙事上的情绪堆叠——观众会以各自的阅历感受到现实一侧的真实性，并由此真正理解张桂梅事迹的动人之处。那一刻，谁不是“女高人”？
抓人物：她高举火炬，凝聚起一股洪流
第17集里，张桂梅又一次上门找马副县长了，气得对方直言：“你要不是时不时给我整出点事情来，我还真是不习惯。”在全剧中，张桂梅与马副县长、周局长等政府工作人员之间的交流，堪称是一大亮点，被网友戏称“华坪铁三角”；此前，张桂梅曾扛着一捆甘蔗来“负荆请罪”，也曾摔过周善群的门、骂过对方脑子里只有“乌纱帽”，不止一次气得两位负责人脑袋冒烟。
看过《山花烂漫时》的观众应该都会同意，该剧刻画了一个非常立体的张桂梅形象，她绝不是一个完人，执拗、急躁，又带着不达目的誓不罢休的“厚脸皮”，能批发锦旗跑到楼盘剪彩现场智讨捐款，每次请领导吃滑肉都是“鸿门宴”；她也是情绪化的，上了头什么话都能说，对谷雨这位“女高001号”的离开也毫不掩饰自己情感上的疙瘩。
但或许恰恰是这么一个人，才能在大山里建起一所女高。她的执著与感性，感染了一群老师一起投身于这所一穷二白的女校，帮助女校渡过了最初的难关，也让两位负责人相信只有她能把女高建好；而让观众看到她的短板和偶尔的无力，也让她的高光时刻更加震撼人心，让她那句“我希望她们提高的不只是成绩，还应该有眼界、心气，不管她们未来何去何从，都要活得干干净净、漂漂亮亮的”，深深获得观众的共情和共鸣，肯定她的理念与坚守。
如一块现实浪潮里的理想主义礁石，张桂梅的存在本身就是一种精神。这种人物塑造的立体感，会让人相信那些宣言不只是口号，从而带来实实在在的热血体验。
而能够进一步满足观众情绪的点在于，她也在深刻影响着身边的人，让自己这块“礁石”不再孤独。比如学生，本文开篇提到的谷雨和蔡桂芝，就是被她改变命运的典型代表；又比如女高里的几位老师，那场把大家“拧成一股绳”的党员重新宣誓，让第9集被剧迷公认“封神”；包括马副县长和周局长，跑到外地帮女高找省委副书记做汇报，他们的高光时刻，同样有让人落泪的能量。
剧集的真实性在于，其实这些人物也都有各自的犹豫和小心思，却基于对张桂梅理念的认同和对个人的钦佩，加入了这项伟大的事业。如此百川到海，在叙事上形成了一种充满价值感的“旁证”，也给观众形成了更强的情感冲击和代入感。尤其是不同身份的人各自的真实考量，进一步放大了共情的能量，成为一种“以小见大”的代表性，全景展示了在女高发展的历程中，为何高举火炬的张桂梅，身后能够形成了一道洪流，从此浩浩荡荡，一往无前。
抓价值：她的“星辰大海”，每个人都懂
有了好的叙事手法，立体的人物塑造，实现观众认为“好看”最后一环的，是价值上的共鸣和认同，就像“热血漫”会有自己的星辰大海，主人公也需要一种让观众认同的梦想。看起来，这似乎是最好解决的一环，张桂梅老师作为现实中的人物，有太多感人至深的事迹，但如何让这种理念获得广泛的理解和共情，需要找到一种更好的切入点。
而《山花烂漫时》的选择是，不局限于相对直白、简单的女性叙事，而是跳出来，以一种人性的、普世的价值，充分获得各个圈层受众的价值共鸣，反过来形成一种真正有效的女性叙事。就像张桂梅的女高一样，不制造对立，只解决问题。女性的故事，要用人性来写。
从一开始，这种立意就贯彻在张桂梅的建校初衷上，不只是要改变女性的命运，女性没有学上造成的更严重问题，是导致了山里女性早早嫁人生子，每一代人都只能被困在这片土地上，而无法摘掉贫困、愚昧的帽子。张桂梅的女校，要做一颗带头改变这片土地的钉子。
“我深刻地体会到一个受过教育的女性，可以让自己不再成为依附他人的藤蔓，可以选择自己想过的人生；一个受过教育的女性，可以阻断贫困代际传递，改变三代人的命运。”张桂梅要挑战的不只是一座现实中的大山带来的教育困境，更是人心里的“大山”。看到为了三万块钱差点卖掉自己的女孩、被说“克夫”疯掉的女人、拿着低保每日酗酒睡在猪圈里的男人，无论观众是男性还是女性，都会理解改变的意义，理解张桂梅的理念和成就。
所有的铺垫在此完成收束。真实的故事，真实的人，构建起一个具有沉浸感的世界，在一路闯关的递进式叙事中，完成观众情绪的一路走高，而这背后离不开价值认同带来的底气。观众会因此理解张桂梅这位校长拉下脸皮去找赞助，会为拿到860万专项拨款陪她一起“拍大腿”，会认同张桂梅不把高三合并到南中的决定。理念如同整个叙事的灵魂，张桂梅的人物理念站住了，整个故事才能站住了。尤其对于当下的观众而言，价值观一致是故事“好看”最关键的一环。
这或许可以成为未来主流价值作品的一种创作参考，对标杆人物去神化、去标签化，用一种大众能理解、共情的方式讲述一个平凡人不平凡的故事。甚至可以认为，《山花烂漫时》的出现是今年的一大惊喜，让行业看到了要如何与观众对话，以及当下优质内容应当具备的内容品质与气质。
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