刚在网上溜达的时候，看到一组很有意思的研究数据——智商有66%会受到遗传的影响，而运动则是85%，数学87%，音乐92%。
有那么一瞬间，我突然觉得“在天赋面前，努力不值得一提”是对的。
可是转头一想，智商虽然受遗传影响比较大，但是大脑是可以不断塑造的，我们只要懂得激发孩子的潜能，注意到并不断强化孩子与生俱来的长处，智力就可以节节攀升。
林成之是脑科学领域的大牛，经过大量研究发现：孩子的一生中，会经历3个大脑发育高峰期。
也就是说，孩子的大脑有3次“开窍”的机会，每一个转折点含金量都很高，我们哪怕只抓住其中一次，孩子也大有出息。
1.第一次智力飞跃，3岁前
孩子刚出生，就与成年人一样，拥有1000亿个神经元。那为什么他们握不了东西，说不了话，也走不了路？
这是因为这些神经元还没连接起来，几乎没什么突触（即:两个神经元之间的连接点），大脑信息无法顺利传递，所以很多事情都做不了。但随着时间的推移，突触会因刺激而不断增加，生成纵横交错的神经回路。
这就好比，你刚搬到一个地方，你不认识我，我也不认识你，大家没有任何交集，但终究是邻里，大家低头不见抬头见，慢慢地就产生了交集。你来我往间，邻里之间就渐渐形成了一张深厚的关系网。
说白了，3岁前大脑的主要职责是“织网”，这网织得越密实，大脑就发育得越好，孩子就越聪明。
织网需要一把梭子，那什么才算是好梭子呢？
爱，是一把有温度的梭子。你说的每一句话，每一个看向宝宝的眼神，每一次温暖的回应，都能点亮无数个神经元，让它们产生连接。
玩，是一把有活力的梭子。宝宝眼睛看到，耳朵听到，鼻子闻到和小手触摸到的东西，都能刺激神经元建立连接，生成一个个突触，最终交织成网。
人之所以有所感，有所思，有所创造，是因为有一张发达的神经网络，可以把信号同步发射出去。
所以，3岁前要实现智力的飞跃，就要回归本能，给孩子无条件的爱，让他到处玩，到处探索，获得大量的“快乐”体验，而不是灌输大量知识。
2.第2次智力飞跃，4-7岁
可能许多家长都注意到了，孩子一到三四岁就变样了，好像突然开窍一般，不但掌握了许多本领，手脚越来越灵活，也越来越懂得怎么去“拿捏”自己的父母。
这是3岁后，大脑进入了另一个阶段——突触数量在3岁左右达到了巅峰后，为了让自己变得更有组识性，工作起来更加高效，大脑开始大刀阔斧地剪掉那些多余的神经元和突触。
3岁前，大脑就像一个憨厚的建筑工，哼哧哼哧地打地基。4-7岁，大脑更像一个园丁，拿着大剪刀，剪掉那些枯枝、病虫枝和伤残枝，为长势良好的植物保存更多的养分和生长空间。
所以过了3岁之后，养育模式要转变了——重视孩子“自己做事”的意愿。
这时要多留意孩子的喜好，让他按照自己的意志去探索，少说“这个不行，那个不行”，少对孩子发号施令。唯有多多养成有益于大脑发展的好习惯，孩子才有机会开窍，让智力更上一层楼。
3.第3次智力飞跃，8-10岁
8-10岁，大脑的主要任务，就是不断进化神经回路。
就修路一样，3岁前是先把路修到县城、乡村和家门口；4-7岁是清除路上的所有障碍物，8-10岁是拓宽道路，铺上沥青，让车辆可以舒畅无阻地跑起来。
一条四通八达的高速公路，可以同步辐射多个城市与乡镇，带来经济的繁荣。一条高度发达的神经回路，可以高速传递大量信息，让思想流动起来。
过了7岁之后，孩子的自主性开始萌芽，大脑想体验更多“独立做事”所带来的喜悦感。
所以在这个阶段，我们要多培养孩子主动做事的意愿，让他积累更多的成就感。
也许你也发现了这么一个奇怪的现象：你好心提醒他去写作业，却招致孩子反感，“我本来就想去写来着。”可是等来等去，就是不见他行动。
这是因为你先说了这句话，孩子的大脑感觉“独立做事”的这个主题被无视了，本能地做出了拒绝。
为此，我们不能用简单地指示和命令孩子做事，而是多倾听孩子的意见，让他自己决定去怎么做。比如：
给出AB选项，让他孩子自己选择，“放学后可以先学习再打球，也可以先打球再学习，你想先做哪一个？”
“妈妈觉得学习之前清理一下书桌，效率会更高，能省下不少时间去玩。不过，你觉得怎么做比较好？”
养儿育女，是一场修行。孩子的大脑在不断地发展，我们也要跟随大脑的发展主题，不断地迭代自己的教养模式，抓住3次“开窍”的机会，才能把孩子的最大潜挖掘出来。
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