前段时间，我带着上初中的儿子，去了一趟北大六院儿童精神科。

本以为这是一次特殊的经历，但当我到了医院，才发现，科室外面全是带孩子来的家长，这些孩子最小的才上小学，“这么小就抑郁了？现在抑郁的孩子可真多啊！”我不禁感叹。

这些家长的神情中充满着焦虑和烦躁，他们都在问医生同一个问题：“我们的孩子到底怎么了？”

“现在的孩子吃得好穿得好，却动不动就焦虑、厌学、抑郁、自杀，也太脆弱、太不懂事了吧！

他们怎么就不知道珍惜大人辛辛苦苦为他们创造的优越条件，怎么就不能坚强一点、上进一点、积极阳光地面对生活呢？”

近年来，每有儿童青少年放弃努力、放弃前途、乃至放弃生命的新闻曝出，都能在网络上听到这样不理解的声音。

这也是不少家长老师的真实困惑。

我们的孩子到底怎么了？曾有儿童心理学专家提到过这样一个比喻，她说当代中国的孩子都是生活在“第三只笼子”里。

想象一下如果有三只笼子：

第一只笼子里的老鼠一踩开关就会有食物进来，它就会一直踩；

第二只笼子的老鼠一踩开关就被电击，它就不踩了；

第三只笼子里的老鼠踩一下是食物，再踩一下是电击，它就不知道应该踩还是不踩，就会在里面纠结死。

现在的孩子就仿佛活在“第三只笼子”里。家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击。

现如今的家庭教育很难，难就难在我们有太多的悖论和问题需要面对。我们得知道自己的子女面对的是什么情况，教育才有方向。

面对狭窄的空间

孩子没了快乐

也许有很多父母想不通，为什么我们小时候生活条件没有现在好，却几乎听都没听说过“抑郁”这个词，现在的孩子生活条件那么好，却总是抑郁呢？

还记得我们的童年是什么样的吗？

下课铃一响，一群孩子冲出教室，打弹珠、跳皮筋、踢毽子……

放学了，三五个好友结伴回家，一起写完作业就可以玩到很晚；

放假了，一群孩子上树下河，漫山遍野追逐打闹……

那时候的我们，是自由、松弛、生命力蓬勃的。

看看现在的孩子，一睁眼就是钢筋水泥，每天不是埋在成堆的作业里就是奔波在补习班的路上。

在学校也被禁锢在几平米的课桌旁，“消失的课间十分钟”已经成为了众多学校的标配，还美名其曰为了孩子的安全考虑。结果是，孩子身体是安全了，可是心理却出现了重大的问题。

面对狭窄的时间

孩子承受着巨大的压力

曾有一个来到学习治疗室的妈妈，问了我们这样一个问题：“你说我们家庭条件也不错，孩子独生子，要什么有什么，他怎么还叛逆了呢？”

和孩子聊过之后，我们发现，孩子不是单纯的叛逆。

六个大人教育一个孩子，却各有各的方法。

爷爷曾经是军人，要求对孙子实行“军事化管理”；奶奶是退休教师，知道孩子不能一直逼着学；姥姥姥爷经商，对外孙非常溺爱，要什么给什么，不舍得说一句重话；而爸爸经常出差，每次和孩子聊天都是关心成绩，妈妈觉得大家都有道理，最终也只能关心孩子的日常生活了。

就是这样一个家庭，孩子在不同教育理念之间不断拉扯着，不知道听谁的好，彷佛怎么做都不对，最终就变成了什么也不说，什么也不做，回家就关门，不交流不搭理，也就成为了大家眼中的“叛逆”。

不只是教育方式，现在孩子自己的时间真的太少了。

在网上看到了这样一段话：

“如果你的公司要求你每天七点半到单位，中午午饭半小时，然后立即回工位继续处理文档，晚上加班到九点，回去后还要继续写各种报告，周六日各种加班，每个月排名发到群里，让大家看看谁拖了后腿。老板还隔三差五叼你一顿，你会不会开心工作？你会不会抑郁？这就是你孩子现在在学校里过的生活……”

以前的大人们还能羡慕孩子，因为他们无忧无虑，但是这届大人们却没有羡慕的对象了，因为孩子过的可能比你还惨。

他们面对越来越狭窄的时间，却承受着巨大的压力，他们成为了关在“笼子”里的人。

面对狭窄的选择

他们变成了“空心人”

现在的孩子背负着沉重的情感负担。

父母将所有未竟的期待投射在孩子身上，从牙牙学语时就开始规划“精英路线”，孩子的每个选择都被赋予家族荣辱的意义。

一个12岁女孩在日记里写道：“妈妈说她这辈子最大的遗憾是没考上985，所以我必须替她实现。可我更喜欢画画，每次拿起画笔她就会流泪，说我辜负了她的牺牲。”

这种“以爱为名”的情感绑架，让孩子在自我需求与家庭期待间撕裂。

他们被剥夺了试错的权利，所有选择都指向“最优解”。当兴趣班变成“升学加分项”，当友谊需要“对成长有帮助”，当梦想必须“符合现实利益”，孩子的精神世界逐渐被掏空。就像一株被绑在支架上的藤蔓，看似朝着“正确方向”生长，根系却早已在土壤里腐烂。

教育的本质是让生命绽放，而非打造精密的考试机器。当“第三只笼子”的悖论持续发酵，我们培养出的或许是一群高分低能的“空心人”——他们懂得所有规则，却不懂如何拥抱真实的世界；他们背负着全家的期望，却找不到自己存在的意义。

解开束缚的第一步，是承认孩子首先是独立的个体，而非满足成人期待的工具。教育者真正的课题，从来不是如何让孩子“听话”，而是如何守护他们眼中的光，让每个生命都能在自由中找到属于自己的生长节奏。

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