大家好，我是卷卷兔。
每年暑假，关于「钱」的讨论又会火热起来。从「月薪3万过不起暑假」到「中产到破产只需一个暑假」，甚至去年被深扒的研学营，不但热度不减，价格还水涨船高，五六万的海外游学都能迅速被抢光。
有人断言，别说寒门难出贵子，连中产都养不起孩子了。
事实上，从经济学的角度来说，教育也的确和父母的社会经济背景，以及学历、环境和认知这些「文化&社会资本」相关。
但相关性不等于因果性。最具反驳力的逆袭案例之一，或许就是前段时间做客谷雨直播间，昨天又在湘西行走项目中与孩子们对谈的何江博士。
湘西最好的季节，孩子们走出城市看见真实世界。昨晚的连线中何博士也提到城市中产孩子缺乏大自然，如果生活在城市可能被很酷炫的东西轰炸了，看什么都没什么好奇，所以提醒孩子们，相信世界永远有你不了解的部分，千万不要觉得自己在城市里长大什么都知道，这是最大的误区。
2016年他作为「哈佛第一名在毕业典礼演讲的中国学生」火遍了全国，从湖南的乡村小学、县中，到中国科技大学本科，再到哈佛硕士、博士，中国版的「风雨飘摇哈佛路」让无数人直呼励志。
很多人不知道的是，他的人生高光点并没有停留在「哈佛博士」这一步，而是在聚光灯逐渐散去后的8年中一次次突破自我——去MIT做了博士后研究，创立了自己的生物公司，多次被评为全球领先的空间生物学公司之一，并写了多本畅销书，如今也是一位新手爸爸。
在国际教育这么多年，我看到很多家庭条件优越的孩子，被父母「鸡」到不错的大学后却找不到下一个人生目标。而何江能以大步奔跑的速度从乡村闯入世界学术界顶端，他和他父母身上，一定有值得我们借鉴的独特方法论。
我想，这是比单纯给教育砸钱更加稀缺的思维内核。
在哈佛毕业演讲的何江
在经济学里，有一个非常有名的概念Heckman Curve。
来自芝加哥大学经济学教授James Heckman，他发现「全面、高质量、五岁以下的早期教育的投资回报率为13%」，而学前到K12的回报率为10%。
这个发现让Heckman教授在2000年获得了诺贝尔奖，也向全世界的父母、老师和政策制定者传达了一个重要信号：儿童早期的投入会让孩子受益一生。
在何江的成长故事中，来自农村普通家庭的父母，虽然可能无法像其他家长一样带孩子周游世界、参加昂贵夏令营，但他们在爱的投入产出比最大化的人生早期，给了孩子受益终生的「软性投入」。
何江和弟弟是80后90后，童年时期正值改革开放后城市蓬勃发展，对劳动力的旺盛需求吸引了第一批来自乡县的打工者，如果夫妻二人都出去打工，一年的收入可能会是别人的好几倍。
何江的父母也曾有过这样的赚钱机会。
但对于教育的重视使他们思忖再三，最终选择了只由爸爸一人出去，妈妈留在家里照顾两个孩子。因为他们很早就意识到，养育一个孩子不是只有吃饱睡足就行，很多习惯需要父母不断引导。
物质生活可以不富足，精神的培养不能缺位。
我们曾经做的教育投入研究
那时候，妈妈要忙农活，但不想让孩子们成天在山野里游荡，再忙都要将他们带在身边。在田地里插秧，妈妈让他们计算秧苗的间距和数目；在水塘里洗衣服，妈妈会根据水瓢的浮动让孩子们复习曹冲称象的故事。
她深知，孩子和同辈学习的能力很强，完全放养很容易沾到一些坏习惯，一旦养成就很难再改。
同时，妈妈会仔细规划兄弟俩的时间利用方式，立了一些她认为重要的规矩：不能睡懒觉，放学后先写作业不能玩，学习遇到困难不要问大人，先自己琢磨。
学习之余，何江爸爸会给他们做「故事训练」。
比如「孔明为什么斩马谡？」、「处决合适吗？」，让孩子们设身处地地在故事的情境下思考问题，做出自己的判断，有条理有逻辑地讲出来。
何江父母最有远见的一个方式，是早早教孩子学会处理与老师的关系。
他们经常有意邀请村里一些有学识的老先生来家里做客，每次都会引导长辈与孩子们多谈论社会话题。兄弟俩在观察大人讨论的过程中，耳濡目染学会了区分事实和观点。这也让何江早早明白，生活中处处都有值得请教和学习的人。
更难得的是，父母从不粗暴要求孩子完全服从权威。
初中时何江发现物理老师的实验方法还有改进方法，但不敢贸然提出，于是问爸爸的意见，得到了一句肯定的鼓励：「伢子，学知识讲究的是探索讨论，要是你连和老师讨论的勇气都没有，何来学好知识呢？」
主动寻找导师成为了何江的人生习惯。他曾进入生物物理学家庄小威教授的实验室，她发明了随机光学重建显微镜（STORM），一种基于单分子的超分辨率荧光显微镜方法
在90年代的湖南农村，何江的妈妈或许并不知道，自己的教育方法与20年后社会学家Annette Lareau著作《不平等的童年》中，被中产家长采用的「协同式培养」理念不谋而合——
父母花更多时间亲自陪伴孩子，深度参与孩子的教育，而不是扔给老人和保姆；
拒绝散养，把家里的资源集中在孩子身上，精心安排有组织的教育活动，培养孩子的能力；
要求孩子批判性思考，有逻辑地说话；
允许孩子与成年人平等对话，可以说服大人，挑战权威；
专门安排社交场合，培养孩子的社交和语言表达、沟通能力，并从早期引导孩子学会与成年人打交道，让孩子感到更有权利感，更有责任。
很多人都认为这种教育需要去国际学校、兴趣班投入大量金钱才能培养，而何江的父母几乎不花一分钱，就用富有远见的教养方式，为他们打下了思维和人格基础，极大拓宽了能力边界。
他父母或许更想不到，这份教育种下的种子，会在20年后变成茂密的大树，为闯入哈佛、MIT的何江持续提供无形的荫蔽。
一本国外的教育著作曾写道，社会经济条件弱势的儿童，要想冲破自己所在的阶层环境，除了家庭和自身的努力，还有一个因素很重要：贵人相助，也就是身边是否有持续的外部力量扮演mentor的角色，提供孩子父母所没有的视野和眼界。
在何江不断爬升的成长历程中，就有很多个在关键节点助他一臂之力的「贵人」。
何江小时候，爸爸就经常告诫他说话之前要深思熟虑，懂得倾听，组织好语言再开口，慢慢地他养成了一个「说话前酝酿10秒」的习惯。后来在中国科技大学读书时，他作为学生代表参加了与香港理工大学校长的座谈会。
校长问在场的学生「期待的大学教育是什么样的」，其他学生都面面相觑，不知如何作答，而何江因为练就了在十几秒中快速组织语言的能力，勇敢站起来说出了自己的观点。
后来他回想，这个答案虽然不完美，但给香港理工大学的校长留下了深刻印象，也因此和对方结识。几年后申请哈佛博士，其中一封推荐信就来自于这位校长。
这本书详细记录了何江的学习方法
这样的故事还有好几次。
来到美国的第一年，何江在超市买东西时看到一位神色匆匆的中年男子，付钱的时候好几次忘记了放在一旁的熨衣板。从小被教育要乐于助人的何江，出于习惯提醒了他两次，结果熨衣板依然被那个男子忘在了收银台。何江扛着熨衣板追了出去，中年男子才恍然大悟地拍着脑袋谢谢他。
聊了一会儿才知道，这位男子是MIT的一位经济学教授，因为思考学术问题太过专注才出现这种状况。二人成为朋友后，何江经常被邀请去他家做客，由此
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