7月4日，陕西省延安市延安中学，一名高中学生坠楼身亡，引发广泛社会关注。事发当日，就有网帖反映：该学生坠楼前曾被老师在办公室长时间训斥，事后留下遗书、轻生而亡。一个正值花季的生命，在校园内以这种方式逝去，不仅是一场沉痛的悲剧，也令公众不得不去追问事件背后的缘由。

7月8日，延安市教育局发布通报，证实该生坠楼当天上午，曾因不愿参加集体活动，被年级副组长徐某、德育副主任康某某在办公室批评，且两名教师“方法欠妥、言语不当”。目前，徐某、康某某已被撤销现任职务、停止一切教育教学工作，延安中学将对其进一步调查。此外，网上提及的年级主任王某某7月4日事发前一直在备课上课，与该生没有接触。

通报信息基本厘清了这场悲剧的前因后果，其中谁有责任、谁应反思，可谓清清楚楚。通报一方面澄清了与事件无关老师的名誉，另一方面也直接指出了两名当事教师的过错。坠楼学生去世之前，确实遭受了不合适的批评。在通报中，无法看出徐某、康某某对坠楼学生的训斥是否如同网传信息显示的那般恶劣，但至少“方法欠妥、言语不当”是跑不脱的。

面对学生去世的惨烈后果，两名当事教师在接受相应处分的同时，还应认真反思过错。对此，更多教育工作者也应有所警醒、吸取教训，更多关注学生的精神世界与心理健康状态，全力避免类似悲剧再次发生。

在这起事件中，虽然学生轻生的行为与其心理状态有关，具有一定的不可预测性，但如果当事教师能采取正确的方式教育学生，控制住自己说出不当言语的冲动，这场悲剧大概率不会发生。对此，社会既有必要对教师批评学生的方式与尺度展开进一步探讨，也应更多从教育的出发点考虑问题，确保每一次教育惩戒都对学生成长起到积极而非消极的作用。

教师在教育过程中对学生有批评权，在学生确实犯了错误的情况下，没有人会认为学生“说不得”。但是，延安中学这起事件的特殊性在于：坠楼学生仅仅因为不愿参加一项集体活动，就成了教师“集中火力”批评的目标。这样的教育方式，实在欠妥。

一些网友认为，不参加某些集体活动，不该遭到如此“言语不当”的批评。从教育者的角度出发，有学生不愿参加集体活动，虽说确实是一件需要关注的事，但这反映的是学生可能性格内向、缺乏社交或集体合作能力，需要被关注和引导。在这种情况下，不先关心学生为何有这种想法、摸清其心理状态，反而把学生的想法当成过错，试图用过激的批评解决问题，显然有违教育的初衷，走偏了路。

不妨再次强调：在必要的情况下，教师当然可以批评学生，有些情况甚至必须批评，但教师还需谨记，对学生的每一次批评，都应当基于帮助学生更好成长的动机、以适当的方式进行，而不能与泄愤式、侮辱式的“批评”混为一谈。只要一名教师在“为了学生好”这件事上问心无愧，并且严守言行的文明边界，大可不必“不敢批评学生”，我们的教育制度会旗帜鲜明地保护这样的教师。但反过来说，如果一名教师在批评学生时心态不正，并未将学生健康成长放在第一位，在错误的场合说出错误的言辞，难免会对学生造成不必要的伤害，势必要为此承担责任。

在通报中，延安市教育局写道：“当地将深刻汲取沉痛教训，在全市范围内，进一步加强学校管理、校园安全、家校社共育等方面工作，努力营造良好育人环境。”这些表态绝不是空话，也不仅适用于延安一地，从校园到家庭，所有参与未成年人教育工作的人，都应将“营造良好育人环境”这一目标充分落实到操作层面当中，尽一切努力呵护未成年人健康成长。

来源：中国青年报客户端


                                        
友情提示
本站部分转载文章，皆来自互联网，仅供参考及分享，并不用于任何商业用途；版权归原作者所有，如涉及作品内容、版权和其他问题，请与本网联系，我们将在第一时间删除内容！  
                                        
联系邮箱：1042463605@qq.com